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06/19

ここ数年、ずっとリーディングには信じられないほどのムラがありまします。
読めるときはスラスラ読め、IELTSのリーディングも、passage1と2は時間内に全問正解できるぐらいになっています。
今朝の勉強でも同じでした。
しかし、さっき昼休みにリーディングを解いてみたら、解けなくなってるんです。

この読めるときとそうでないときの違いってなんなのかなぁ?って考えてわかったのが『楽しんでいるかどうか』だったんです。
IELTSのリーディングは、ゲームだと思いこんで解くと、結構視野が広くなってスラスラ解けるんですよね。
そして、ゲーム感覚でやると「読めなかったらどうしよう」というプレッシャーから開放される。

自然体で挑めば、基本的には楽勝なんですよ、リーディングって。
なぜなら、わからない単語も臨機応変に予想できてしまうので。

しかし、その感覚を忘れると大変。また全く読めない、時間かけても答えが見つからない状態に戻ります。

なんとかこの感覚を極め、次受けるIELTSのテストでは、8.0を目指していこうと思います。

そう、パズルゲームだ、たかがゲームだと。



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06/15

長年IELTSを受験し続けているが、自分が心の底から英語の勉強を楽しんでいた期間というのはほとんどない。
いわゆる、学生時代と同じ、いやいややらされている勉強だった。

何とか勉強法を研究するために、一生懸命IELTSでいい点数を取った人のブログを読んだりするんですが、どれも変態なんですよ(爆)
最初は20分かけて読む記事を、毎日目を通し、3分以下で読めるようになるまで繰り返す、とか、好きなジャンルの本をひたすら読み漁るとか・・・。
いやいやIELTSの勉強をしている自分にとっては、こんなことできるはずがないんです。

ここでよく言われるだろうことが
「いやいやって自分で思ってるうちは無理だよ」と。
これって、自分が本当に苦手なことに本気でぶつかったことのない人が言うセリフなんですよね。
そりゃそう一刀両断すれば気持ちがいいでしょうが、そんなセリフを聞いても、僕にとっては何の解決にもならないんですよ。

正直言ってね、数学の勉強しなさいって言われたら、僕もひたすらやりますよ、上記のブログの人みたいにね。
でもね、そうじゃないんです。

余談ですが、僕は、目の前の生徒が「吐き気がするほど数学が嫌いだ」って聞けば聞くほどワクワクします。
僕からすると難解なパズルが目の前にあるような感じなんですよね。
ほかの先生方でもことごとく攻略できなかった生徒の数学嫌いを攻略することに燃えてしまうんです。

とまぁ、それは置いておいて、僕の場合は子供じゃないので、自分で何とかするしかない。
そりゃぁたくさん試行錯誤してきましたよ。
いろんな角度から研究もしました。
苦に思わないように勉強を続けるにはどうしたらいいか?

いろんな方法を試しました。
だからこそ、自分がここまで力をつけられたのは間違いないんですが、調子に波があったりして、どうも英文が読めない時があるんです。

そんなこんなで、心のガソリンが尽き始め、もうこの挑戦をやめようか・・・と真剣に考えていました。
苦しくてたまんなかったんです。

そして、自分が目指すものは何なのかを確認したときに、やっぱりIELTSごときで折れていては達成できない目標があるんですよね。
でも、目の前の壁はあまりにも高く分厚い・・・。
「どうしてここまで追い詰められているんだろう?」
そんな思いで、今の自分と、自分の夢を達成できる自分との距離感を頭の中で図ってみたら、衝撃の事実に気づいたんです。
ちなみに、自分の夢はここ「未来への投資。」に書いてあります。

僕は、教員登録をするためにIELTSを攻略しようとしているから、ここまで苦しいのだと。

焦点を当てるのはそこではなかった。
夢を達成させるためには、自分は限界と思われる以上の成長をしなければならない。
自分の知性、人間性の成長こそが、今の自分にとって一番大事なことなんだと気づいたんです。

今日、もし勉強して知らなかった、もしくは忘れていた単語を覚えたら、明日の自分は、今日の自分よりすごい自分になっている。
そこなんですよね。
IELTSで7.0をとらなくても、そこに向かって努力すれば必ず成長する。
万が一NZでの教員登録ができなかったとしても、この経験はその後の自分の人生に大きくプラスになることは自明の事実である。
ここなんですよね。

これに気づいたときに、目からポロっと涙がこぼれました。
こんな簡単なことに気づかずに、ずっと気合が足りないと自分を責め続けてきてたんですよね。
できてないのは勉強が足りないから。IELTSでスコアーをとらなかったら意味がない。
俺はだめなんだと、努力がたりてないのだと・・・。

そんなこんなで、気持ちを切り替えて、またIELTSの勉強をし始めようと思ったりしています。
さて、もうひと頑張りしますか!


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未来への投資。

カテゴリ:教育

06/12

僕が教員を志した最初の理由は、人の成長を見れるのが好きだから、人の成長に携わることができるのが好きだから。

今日は自宅での日本語をNZ人の生徒に教えていたのだが、かなり満足のいく授業ができた。
自分の母とその生徒をLINEで通話させ、自己紹介や簡単な世間話をさせた。
自分が持っている限られた語彙を使って、必死にコミュニケーションをとろうとする、これこそが本当の言語活動。
必死に何かを伝えようとしている生徒を見て、本当にうれしかった。

この日本語の授業のきっかけなんですが、以前勤めていたインターミディエートスクールで、数学を教える傍ら、一人の自閉症の生徒に週7時間だけ付き添って面倒をみていた。
日本が好きで、日本語を学びたいと言ってきたので、授業が半端なくへたくそだった(爆)フランス語の先生の授業のコマのところで、その生徒を抜き出し、僕が日本語を教えていた。(※授業があまりにもへたくそで、クラスがカオス状態になると、その生徒は落ち着かなくなり、ストレスをためてしまうので・・・)

その生徒は、半端なく頭がいい。
数学と日本語を彼には教えたが、教えていてとてもやりがいがあった。
彼は、日本の子供たちが1時間かけて学ぶところを、1分ぐらいの説明で全部わかってしまった。
理解が早すぎて、次に何を教えればいいかわからなくなったのは、後にも先にもこの生徒だけ。
ただ、もちろん情緒が不安定になり、コントロールがつかなくなることも多々ありました。

だからこそ、僕も気になっていて、学校を去るときに「学校を去っても、日本語を教えてあげるからね」と言い残した。

ただ、そういってもなかなか日本語を教える時間が取れないでいた。
でも、去年姉を失った後に「自分がこれから何を残していけるのか?」と真剣に考えるようになり、その末に覚悟を決めてスタートさせたのがその生徒への「日本語教育」と「ホリデープログラム」だった。
自閉症の生徒を見ているとわかるが、家族全員でサポートしないと、なかなかことは進んでくれない。
その苦労が痛いほどわかるからこそ、そしてその生徒の将来への希望も加味して、僕は彼への日本語教育を無償でやることにした。
それとは対照的に、ホリデープログラムは逆に有料にすることで、より高いクオリティを自分が出せるように設定した。

お金はあったに越したことはないが、お金のために人間はたくさんの過ちを犯してきたのも事実。
自分の人生で、今、一番大事なのはと自問した答えが、「次の世代に自分は何が残せるか?」ということだった。

楽しい少年時代を過ごし、熱い教員時代を過ごし、幸せに家族も築き・・・次の代にも、その次の代にも、同じようにこの当たり前な幸せが与えられる世の中であってほしい。
100年後には、人間はマスクをしないと外には出れなくなってるかもしれない。
魚はプラスチックだらけで食べられない状態になるかもしれない。
戦争が起こり、いつもビクビク暮らしているかもしれない。

人類が、そんな過ちを繰り返さないためには、世界に違いを作る必要がある。
僕は、今生むべき違いを生めるのは、政治でも経済でも宗教でもなく、教育の力だと思い、強く信じているんです。
NZに住む子供たちがもっと思考力をつけたり、優秀な人間が他の言語や文化を学んだり、そのお手伝いが僕にはできる。
ここで学んだ子供たちが、世界に与えるインパクトは、少なからず出てくるはず。

自分が50代後半に差し掛かるまでには、100年先を見据えた教育を考え、自ら進んでその教育を実践していける教員のネットワークをワールドワイドで組織していきたい。
まだまだ漠然とした夢ですが、この日本語教育と、ホリデープログラムは、僕が自分の意志で0から始めた、未来への投資の第一歩なんですよね。
なかなかIELTSが通りませんが、だからこそ、折れちゃいられないんですよね(笑)
と言いつつも、今日は早く寝る!そして明日からまたフルパワーで進んでいこう♪


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06/11

NZで一番仲良くしている僕のお友達の一人と僕のIELTSのことについて話をする機会がありました。

その友達は、英語落語をしている人で、人脈も僕のものとは全く違くて、いろんなエピソードが僕からすると非現実的だったりして、話していて刺激的なんです。

そんな中、僕がなかなかメンタルブロックをかいくぐれないでいることを聞いてもらったら、彼の尊敬する大道芸人の方が
「何のリアクションも見せないお客さんがいたって、自分の全力での演技が見せられればそれでいい。気持ちのどこかでつながって、そのお客さん心には、たとえ思ったものと違った形だとしても何かが残る。」って言ってたことを聞いた。
ただ、持てる力すべてを使ってぶつかっていく必要があるそうなんです。

それを聞いたとき、なんとなく気が付いたんですよね、僕は力みすぎていたんだなって。
「全力でぶつかっていく」のと、「力んでぶつかっていく」のとでは、結果は全然違うはずですよね。

総力戦ですね。
実はここのところ、まったく勉強できていませんで・・・そんな自分を責めていたりもしていました。
また真面目になっていましたが、ここで切り替えて行けそうです。
自分の人生で学んだすべてのエッセンスを、次に受けるだろうIELTSのテストに全部ぶつけるつもりで、これから準備していこうと思います。

いや~、こんな覚悟でIELTSのテスト受ける人いないでしょうね(笑)
苦手なことに挑むほど難しいことはないのですが、これもおいおいは生徒への指導に役に立つ経験になるんですよね。

さぁ、もう一回気合入れなおして勉強に取り掛かります!



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06/07

こんにちは!

第2タームも後半に入ってきているので、そろそろホリデープログラムの計画を立てたいと思っています!
質の高い数学を楽しく効率的に学ぶ場をまた作ります♪

今回のホリデーでは、初の試みの2週間連続、午前の部、午後の部に分けて、4つのグループに分けて行いたいと思っています。

今までは、時間の関係上なかなか多くの時間を指導に充てることができず、断腸の思いでお断りせざるを得なかった生徒さんもいたので、今回はドカッと門扉を広げようと思い、この計画を立てました。

前回は、張り切って1日2時間半授業時間を取ったのですが、残念ながらインテンシティが落ちてしまい、結局は2時間やっていた時のほうがかなり生徒の吸収率が高かったので、時間は今回は2時間です。
また、前回は金曜日に1時間の授業とその後歓談の時間を設けましたが、こちらのほうも、あまり機能していなかったので、今回はもともとの4日間に戻します。

第1週の部は7月9日(月)~7月12日(木)の4日間
午前中の授業は10:00~12:00
午後の授業は13:00~15:00
になります。

第2週の部は7月16日~7月19日の4日間で、時間は第一週目と同じになります。

対象は基本的にはyear8~year10での指導を考えていますが、ニーズによっては対応できると思うので、対象年齢外のお子さんをお持ちの方も、もしご興味がありましたら連絡いただけたらと思います。

保護者の方々のうちで、お子さんがしっかり学校の教育で数学が学べているかどうかがわからなかったりする場合もぜひお問い合わせください。
私も授業をたくさん見て回っていますが、先生の当たり外れが異常にあるのがこの国の数学教育なので・・・。

その他の相談や、プログラムの詳細を知りたい方も、下記のメールアドレスまでご連絡いただけたら幸いです。

mryamamotonz@gmail.com

もう参加を決めてメールをいただける場合は、メールにお子さんの近況や学習状況等の詳細をいただけると、質の高い準備ができます。
今まで参加してくださっている生徒さん、前回のプログラムで来れなかったお子さん、お問い合わせいただいた方へのご連絡は、もう少し詳細を煮詰めてからしようと思っていますが、もしご質問がありましたら是非遠慮なくメールしてください。


今回もまた気合入れて準備します!


では!





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